Stadt Land Fluss

Ausgangspunkt sind Orte in den Stadtteilen rundherum. Was sehen die Kinder? Gemeinsam erkunden die Schüler und Schülerinnen ihre Umgebung, beobachten und zeichnen, was ihnen auf- ein- und gefällt. Sie nehmen Veränderungen wahr, entdecken gemeinsam besondere Orte, beobachten Pflanzen und Tiere, haben Wünsche und Träume in ihrem Stadtraum. Ein- und Aussichten erweitern die Möglichkeiten ihrer Wahrnehmung und Deutung - Sehen, Denken und Handeln. Die Kinder lernen verschiedene künstlerische Möglichkeiten kennen, um ihren Stadtraum zu gestalten und temporär zu verändern. Flugzeiten von Papierfliegern werden aufgezeichnet, Stadtpläne und Straßennamen untersucht. Wie könnte die Schilleroper neugestaltet werden? Vielleicht eine Bank, die für alle offen ist? Straßennamen erfinden, neue Wege legen. Die SPURENSUCHE wirft Fragen auf: Wie riecht die Erde auf dem Schulhof? Warum mögen Tiere die Stadt? Was macht der Tiger an der Klinikwand? Welche Glocken höre ich auf dem Schulhof? Aus den Beobachtungen entwickelten sich Spiele, neue Fragen – Geschichten, WAHRiationen eigener Stadtwahrnehmung. Aus Farben und Formen entstanden eigene Ordnungen. Was ist den Kindern wichtig? Ihre Ideen und Gedanken nehmen Platz ein in ihren Skizzenbüchern, auf dem Schulhof und auf ihren Wegen. StadtLandFluss suchte mit den Kindern nach der guten Mischung, aus Altem und Bekanntem etwas Neues zu gestalten, zu zeichnen und festzumachen.